教師文化、辦公室文化、功能室文化、門廳文化、校史館文化、陳列室文化、走廊文化、樓道文化、公告欄裝飾、警示語、寢室文化、食堂文化…
文化牌、標示標牌、功能教室裝文化墻、櫥窗、藝術(shù)墻、浮雕、雕塑、水景、園林假山……
校門、校訓屏、主題雕塑、浮雕、假山水景、園林景觀、宣傳櫥窗、升旗臺、主席臺、舞臺、鋪裝、廊架、讀書亭、燈飾、花燈、墻體、運動場、主席臺、建筑外力面色彩、道路導向牌……
?；?、文化牌、名片、信封、文件袋、茶杯、文件夾、通知書、紙杯、工作證、出入證、作業(yè)本、學生證、獲獎證書、榮譽證書、教師胸牌、帽子、賀卡、請柬、邀請函、標識傘、手提袋、臺歷版式、日歷卡版式、明信片……
文化主題、辦學理念、辦學宗旨、辦學目標、校訓、校風、教風、學風、標語口號、文化定位、樓宇命名、走廊命名、景觀命名、教師誓詞、學生誓詞、校歌歌詞創(chuàng)作……
景觀小品是景觀中的點睛之筆，一般體量較小、色彩單純，對空間起點綴作用。小品既具有實用功能，又具有精神功能，包括建筑小品——雕塑、壁畫、亭臺、樓閣、牌坊等；生活設(shè)施小品——座椅、電話亭、郵箱、郵筒、垃圾桶等；道路設(shè)施小品——車站牌、街燈、防護欄、道路標志等。但在我國，景觀小品常常被忽視其精神功能，粗制濫造，缺乏美感。
景觀的總體效果是通過大量的細部藝術(shù)加以體現(xiàn)，好比給一個人化妝。如果他的眉毛化的不合適，那么就會影響整體妝容、因此，景觀中的細部處理一定要做到位，因為在大的方面相差不大的情況下，一些細節(jié)更能體現(xiàn)一個城市的文化素質(zhì)和審美情趣。
人們的生活離不開藝術(shù)，藝術(shù)體現(xiàn)了一個國家一個民族的特點，表達了人們思想情感。而在景觀設(shè)計中，藝術(shù)因素仍然是不可或缺的，正是這些藝術(shù)小品和實施，成為讓空間環(huán)境生動起來的關(guān)鍵因素。由此可見，景觀環(huán)境只是滿足實用功能還遠遠不夠，藝術(shù)小品的出現(xiàn)，提高了整個空間環(huán)境的藝術(shù)品質(zhì)，改善了城市環(huán)境的景觀形象，給人們帶來美的享受。